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Sozial-emotionale Störungen als Sammelbegriff für Schwierigkeiten?! - Egoisten, Unbändige … bis „Systemsprenger“ (Teil 1)

(Taucha, VHS Nordsachsen)
Sozial-emotionale Entwicklung ist ein klassisches frühpädagogisches Thema. Teilen, abwechseln, streiten; traurig, eifersüchtig, ängstlich, stolz sein gehören als soziale Situationen und Emotionen selbstverständlich zum Alltag von Kindern?! Derartige Erfahrungen zu bewältigen, ist eine wichtige Entwicklungsaufgabe der Kindheit und die Basis unserer psychosozialen Gesundheit.
Immer häufiger wird von sozial-emotionalen Störungen gesprochen, werden diese zum Thema von Integration/ Inklusion und stellen uns in den Einrichtungen auf eine (Gedulds-) Probe. Störungen und ein „schwieriges“ Verhalten bedeuten nicht, dass die Kinder ärgern möchten, „nur Aufmerksamkeit wollen“, „einfach schlecht erzogen sind“ oder „sich nur mal mehr anstrengen müssten“. Stattdessen gilt: Diese Kinder können es (noch) nicht. Denn sie haben es nicht gelernt, die wichtigen sozial-emotionalen Kompetenzen aus verschiedensten Gründen nicht erworben.
Wie fördern wir gezielt die sozial-emotionalen Fähigkeiten, die diese Kinder brauchen, damit sie in Zukunft die emotionalen und sozialen Herausforderungen des Alltags bewältigen, sich als Teil der Gemeinschaft erleben können?

Inhaltliche Schwerpunkte:
> Sozial-emotionale Störung – Begriff, Erscheinungsbilder, Ursachen
> Entwicklungsaufgaben im sozial-emotionalen Bereich in der Kindheit
> Handlungsansätze und Hilfen in der Förderung

2-Tages-Seminar:
05.04.2023
26.04.2023

(Taucha, VHS Nordsachsen)